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“每個(gè)學(xué)生都是一座寶藏，值得我們用心去挖掘。”這是謝嵐的口頭禪，也是她的人生信條。

謝嵐

作為長郡雙語洋湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)道德與法治學(xué)科老師，以及2002班班主任，謝嵐一直在探索“如何讓孩子們的心靈更豐盈”。

結(jié)合初中生學(xué)業(yè)壓力突增、獨(dú)立意識增強(qiáng)、叛逆期的到來等特點(diǎn)，謝嵐努力讓思政課在理論上有血有肉、課堂中有滋有味、課堂外活學(xué)活用，以更貼近學(xué)生、融入生活的方式變得鮮活可感。

比如在七年級下冊《愛在家人間》一課中，她創(chuàng)設(shè)“親子隔空大聲說愛”活動。

“我爸媽老喜歡拿我和別人家的孩子作比較。”

“有什么事情，我一解釋他們就說我頂嘴?！?/span>

“寫作業(yè)的時(shí)候，老是不敲門就進(jìn)我房間?！?/span>

孩子們宣泄心聲后，播放了“孩子我想對你說”視頻。父母一句句樸實(shí)無華的話語，一場場真情流露，讓孩子們了解父母的心聲和角度，傳遞著父母對孩子的愛，也消解了親子間的隔閡。

“以前覺得思政課就是說教，但謝老師的課不僅有角色扮演，還有新聞評述、朗讀者等形式，很有趣，總是充滿歡聲笑語！”周同學(xué)坦言，他們都期待謝老師的課。

謝嵐

身為班主任，為了更好了解、掌握學(xué)生思想動態(tài)，她時(shí)常陪伴孩子們。早晨7:15在教室陪伴早讀、13:30陪學(xué)生一起小睡15分鐘、陪學(xué)生過關(guān)，在落日余暉中為晚自習(xí)同學(xué)面批答疑……春到秋，早到晚，陪伴一直在。

她曾一周內(nèi)與學(xué)生單獨(dú)聊天14次，周末休息1天打家長電話34次；1年的工作記錄，記滿了厚厚的4本……

對于孩子們的特點(diǎn)，她如數(shù)家珍，且總能夠欣賞到學(xué)生的閃光點(diǎn)，誠懇而慷慨地贊揚(yáng)他們的每一次進(jìn)步，并借此對學(xué)生予以引導(dǎo)。

“人，都是需要被表揚(yáng)的。多創(chuàng)造一些學(xué)生可以被表揚(yáng)的機(jī)會?！痹谒磥?，上課喜歡打瞌睡的劉同學(xué)，也是樂于助人的“送水俠”；偶爾不完成家庭作業(yè)的黃同學(xué)，是關(guān)心集體榮譽(yù)的“擔(dān)當(dāng)者”；表面看起來懶散隨意的徐同學(xué)，是酷愛讀書的“思想者”......在她的鼓勵與引導(dǎo)之下，同學(xué)們的進(jìn)步肉眼可見。

“很幸運(yùn)能出現(xiàn)在學(xué)生追夢的路上。要是我說的哪一句話或者做的哪一件事能夠給予學(xué)生力量，那便是再幸福不過的事了！”日復(fù)一日，謝嵐像不知疲倦的候鳥，用翅膀撐起學(xué)生成長的天空，讓學(xué)生認(rèn)識自己、正視世界，飛向?qū)儆谒麄兊娜f水千山。

記 者 | 周秋燕  通訊員 | 龍子韜

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