“周老師叫我小王子，她說(shuō)我的作文充滿靈氣，我就知道周老師懂得欣賞我！”
“女神節(jié)，我給周老師做了一張祝?？ㄆ?，周老師應(yīng)該是世界上最開(kāi)心的女神了。”
孩子們的言語(yǔ)質(zhì)樸而純真，滿滿都是對(duì)周魏的喜愛(ài)；周魏的行為單純而具體，只為讓孩子們感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、付出愛(ài)。
周巍
在大同星沙小學(xué)，周魏作為1912班的班主任、語(yǔ)文老師，她以愛(ài)心、創(chuàng)新和匠心帶領(lǐng)孩子們徜徉知識(shí)的海洋，用“百變魔法”收集知識(shí)和快樂(lè)裝進(jìn)孩子們心里
01、愛(ài)心澆灌班級(jí)
周魏與孩子們之間，亦師亦友。
2019年，周魏來(lái)到大同星沙小學(xué)，成為1912班的“大家長(zhǎng)”。課堂上，周魏是嚴(yán)肅的語(yǔ)文老師；課間，孩子們會(huì)拉著她一同玩游戲，會(huì)聊一聊小煩惱……
“我們都是班上的一份子，他們?cè)谂_(tái)上有點(diǎn)緊張，我就帶著他們一同參與?！泵看位顒?dòng)，周魏總會(huì)和班上所有孩子一同參加，無(wú)論大小。她會(huì)和孩子們一同商量，共同決定用什么樣的音樂(lè)、什么樣的動(dòng)作。
周魏還經(jīng)常帶著孩子們做一些公益活動(dòng)。學(xué)生們?nèi)ミ^(guò)敬老院和老人一起唱歌，為抗疫人員送過(guò)愛(ài)心物資，給貧困戶捐過(guò)善款等。點(diǎn)滴之間，孩子們埋下愛(ài)心的種子。班級(jí)呈現(xiàn)喜人變化：學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象少了，調(diào)皮的孩子聽(tīng)話了，內(nèi)向的孩子變得開(kāi)朗了……
班上有個(gè)叫小明特殊孩子，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的缺少關(guān)愛(ài)、陪伴，變得無(wú)法集中注意力，不會(huì)用合適的方式與同學(xué)交流。
為此，周魏帶著小明融入班級(jí)。當(dāng)小明注意力不集中，她就時(shí)常提醒他，交流時(shí)面對(duì)面，讓他感覺(jué)自己在被關(guān)注；當(dāng)小明不懂得與同學(xué)相處，周魏帶著他和其他同學(xué)一起做游戲，教會(huì)他溝通技巧。
“周老師是我的恩人，如果沒(méi)有周老師的堅(jiān)持，我的成長(zhǎng)沒(méi)有快！”小明開(kāi)心牽著周魏的手，一大一小，相視而笑。
“教育是春風(fēng)化雨，是愛(ài)和鼓勵(lì)，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，都值得我們用愛(ài)去澆灌和傾聽(tīng)?！敝芪赫f(shuō)。
02、創(chuàng)設(shè)高效課堂
當(dāng)古箏、小提琴、武術(shù)、街舞、劇場(chǎng)表演出現(xiàn)在語(yǔ)文課上，會(huì)有怎樣的“化學(xué)反應(yīng)”呢？
在周魏的精心設(shè)計(jì)下，1912班的語(yǔ)文課堂多變有趣。她告訴記者：“多種藝術(shù)形式的嘗試讓我有機(jī)會(huì)能以多種視角對(duì)美進(jìn)行解讀，培養(yǎng)學(xué)生不同的美感，共美其美?！?/p>
語(yǔ)文課是表演課。周魏在課堂上時(shí)常舉辦一些小活動(dòng)，如劇場(chǎng)表演、古詩(shī)詞比拼、角色扮演、主題辯論、演講比賽等等?！爸黝}辯論”設(shè)置甲方乙方，就閱讀內(nèi)容開(kāi)展辯論；“角色扮演角”安排了漢服、木劍、羽毛扇等道具，讓學(xué)生們體驗(yàn)書中的人物特點(diǎn)；“劇場(chǎng)表演”融入學(xué)生們課外藝術(shù)特長(zhǎng)，小提琴琵琶古箏街舞就這樣走進(jìn)了語(yǔ)文課堂。
大同星沙小學(xué)實(shí)景圖
課堂靈活多變的形式激發(fā)了孩子們的興趣，從而取得事半功倍的效果。
語(yǔ)文課也是環(huán)創(chuàng)手工課。課堂上，周魏讓學(xué)生們將自己的所感所悟表現(xiàn)為一幅幅作品，如學(xué)習(xí)《海上日出》，孩子們一幅幅“海上日出圖”，震撼感滿滿；讀《三國(guó)演義》時(shí)，又在班級(jí)墻打造出一場(chǎng)“三國(guó)群雄”繪畫展。
周魏充分注重孩子們動(dòng)手創(chuàng)作、親身體驗(yàn)，從環(huán)創(chuàng)角度拓展和激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，引發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲。
“不是每一個(gè)孩子的成績(jī)都非常好，但他們各有各的特長(zhǎng)。”周魏希望，通過(guò)語(yǔ)文課與孩子們的特長(zhǎng)相融，班上的孩子每一個(gè)都能非常自信、健康、樂(lè)觀地生活。
03、匠心鑄造教育
有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育。
周魏作為寫作專業(yè)的研究生，一直堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)和專業(yè)提升。不管多忙，每天堅(jiān)持閱讀和寫作已經(jīng)成為了她生活中不可或缺的部分。
“作為一名人民教師，我在不斷挑戰(zhàn)自我。”周魏享受創(chuàng)造樂(lè)趣的同時(shí)，也在用心打磨和鉆研教材，探索將自己的特長(zhǎng)和學(xué)科整合。
習(xí)近平總書記要求中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育“要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起?！弊鳛辄h員的周魏結(jié)合自己的思考，帶著孩子們不斷研讀中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化著作。
周魏從《三國(guó)演義》開(kāi)始，帶著孩子們通過(guò)閱讀課、做活動(dòng)的方式慢慢體會(huì)。
在小學(xué)階段接觸四大名著，這無(wú)疑是困難的。難點(diǎn)在于如何讓孩子們讀懂?！艾F(xiàn)在有許多青春版、少兒版的名著閱讀書籍，但我認(rèn)為這類書籍無(wú)法還原名著中的精粹?！?/p>
《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《中庸》《大學(xué)》……這些書籍周魏和學(xué)生們一直在讀。有些孩子們能明白，有些需要老師解釋。“孩子們積極性很高，而且寫作能力也不斷提高，這讓我覺(jué)得我走在正確的道路上?！敝芪赫J(rèn)為，孩子們?cè)诓煌A段讀到這些名著時(shí)，會(huì)有新的思考、新的感悟，最終收益一生。
“通過(guò)閱讀，班上的孩子們少有不文明的行為，不失活潑天性的同時(shí)也有‘靜氣’?！苯酉聛?lái)，周魏將繼續(xù)在這方面鉆研，摸索出一種能讓孩子們更易理解書中內(nèi)容的方式。
圖文 | 李 杰
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