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“尹老師，這個(gè)單詞怎么解釋？”“我這個(gè)句子有沒有語法錯(cuò)誤？”3月3日，天色漸晚，夕陽的余暉灑在松雅湖中學(xué)校園，靜謐而美好，在教學(xué)樓走廊上，英語老師尹娟萍身邊簇?fù)碇辶鶄€(gè)學(xué)生。

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半年來，尹娟萍作為長沙縣引進(jìn)的名優(yōu)教師，從邵陽市來到長沙縣的松雅湖中學(xué)，在這里播撒一顆顆教育的種子，正破土而出，蓄勢生長，開出一叢叢“教育之花”。

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初次觸摸，開啟一場美好邂逅

多年前，尹娟萍與長沙縣的結(jié)緣。她的愛人一直在長沙縣七中教書，而尹娟萍則在邵陽，二人長期分居兩地，放假之時(shí)，她愛人便會(huì)回邵陽看望她與孩子，而她也時(shí)不時(shí)來到長沙縣與愛人相聚?！俺俗哞F留下的足有手臂厚的票根，是我和愛人感情的憑證，也是我與長沙縣的一次次緣分的沉淀和累積。”回憶這場雙向奔赴，尹娟萍感慨道。

“告訴你一個(gè)好消息，長沙縣發(fā)布了教育人才引進(jìn)政策，趕緊準(zhǔn)備好自己的一份簡歷并附上獲獎(jiǎng)證書。”2022年的暑假，尹娟萍接到先生電話，說話的語氣中透著興奮與激動(dòng)。

她和先生是異地分居多年，迫切地想去長沙發(fā)展。尹娟萍誠惶誠恐，將材料遞交到長沙縣教育局政工科。

意想不到的是，不到一周就接到長沙縣教育局相關(guān)工作人員的電話，簡短交流中，工作人員詳細(xì)記錄她現(xiàn)在的工作及家庭情況?！皼]想到我抱著試一試的態(tài)度投遞簡歷，不但得到了回應(yīng)，而且從此與星沙教育結(jié)下了一段美好緣份?！币昶颊f。

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在遞交手續(xù)和實(shí)地考察中，尹娟萍看到了星沙教育滿滿的誠意和溫暖。

考察組前往邵陽考察時(shí)，正是8月中旬最炎熱的時(shí)候，考察組驅(qū)車三個(gè)多小時(shí)，趕到學(xué)校時(shí)已是太陽炙熱的中午了，但仍舊馬不停蹄地前往教育局查看檔案、去學(xué)校了解尹娟萍的相關(guān)情況?！斑@讓我看到了長沙縣人才引進(jìn)考察組的敬業(yè)與嚴(yán)謹(jǐn)，讓我感覺來星沙教育是一種召喚。”尹娟萍回憶，“從遞交材料到實(shí)地考察，速度快，效率高，整個(gè)辦手續(xù)過程非常順暢，領(lǐng)導(dǎo)很親切。”

初到松雅湖中學(xué)，尹娟萍就得到校領(lǐng)導(dǎo)的“重視”。

她接到了校長的通知，讓她上一堂省政法委的思政課。

從未上過思政課的她忐忑不安，曾也拒絕過，但校長一直堅(jiān)持，并讓學(xué)校里數(shù)名優(yōu)秀的政治老師幫忙指導(dǎo)，最終她交出了一份滿意的答卷?！捌鋵?shí)并不是我真的上的有多好，而是田校長愿意讓新老師去嘗試、去發(fā)展、去提升自己。這就是學(xué)校給我的平臺(tái)?！?/p>

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除了信任，更有溫暖。學(xué)校還為尹娟萍準(zhǔn)備了一間宿舍，宿舍不大，卻讓常年帶著兩個(gè)孩子租房的她有了家的感覺。

播撒種子，綻放一叢“教育之花”

“從小，我就有一個(gè)當(dāng)老師的夢?！被叵朐诮處煃徫桓?5年，尹娟萍感嘆時(shí)光飛逝。

她的父親是一位村里民辦教師，從小耳濡目染，受父親影響，心中種下一顆“教育”的種子。她還記得，幼時(shí)每當(dāng)有鄰居家小孩不想上學(xué)時(shí)，鄰居們都會(huì)不約而同地將小孩帶到她家，父親總會(huì)語重心長地與一個(gè)個(gè)孩子做思想工作，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、思想觀。

當(dāng)父親聽到那些曾經(jīng)教育過的孩子已經(jīng)考上大學(xué)的消息時(shí)，尹娟萍似乎看到了父親眼神里的堅(jiān)定與執(zhí)著。她感慨：“原來教育是一份可以為之奮斗一生的崇高事業(yè)?！?/p>

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2010年，尹娟萍考上夢寐以求的教師編，這也是她父親的愿望，希望她成為一名真正的人民教師。

可惜的是，父親于2009年病逝，再也無法看到。

而她回到邵陽縣的起步點(diǎn)是在一所鎮(zhèn)里中學(xué)。

當(dāng)時(shí)的條件并不好，她想去更大的舞臺(tái)展示自我。

一次偶然的機(jī)會(huì)，她得知縣里舉辦中小學(xué)青年教師教學(xué)比賽的消息，她抓住機(jī)會(huì)并努力為此準(zhǔn)備，通過賽課，她一步一步取得優(yōu)異的成績，實(shí)現(xiàn)從鎮(zhèn)到縣，從邵陽縣到邵陽市的逆襲。

賽課的經(jīng)歷讓她一直銘記。每逢賽課季，邵陽市教育局官方平臺(tái)會(huì)發(fā)布相關(guān)20個(gè)教學(xué)片段選題，教師們要從20個(gè)選題庫抽取一個(gè)選題進(jìn)行授課。尹娟萍深知，每一個(gè)選題都要做好課件，每一個(gè)選題都要預(yù)先備課，并能完全駕馭，才能保證萬無一失。

一邊要照顧孩子，一邊為賽課做準(zhǔn)備，尹娟萍每天忙得不可開交。

在那段時(shí)間里經(jīng)常在帶孩子睡后，再爬起來完善課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，由于做課件經(jīng)驗(yàn)不嫻熟，有時(shí)會(huì)為了一個(gè)更好的教學(xué)設(shè)計(jì)而反復(fù)修改課件到凌晨三點(diǎn)。

雖然她自己深知，上課水平遠(yuǎn)沒有達(dá)到自己理想狀態(tài)，但一次又一次的鍛煉與成長，讓我獲得了一種力量，那就是不放棄，唯有堅(jiān)持才能走得更長遠(yuǎn)！

教育的本質(zhì)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。”這樣教育觀一直推著尹娟萍往前走。

如今，班上有一位特殊孩子引起她的注意。這個(gè)孩子因?yàn)槟X瘤化療后引起的后遺癥，在課堂上會(huì)時(shí)不時(shí)的抽搐倒地，“面對(duì)這樣的孩子，老師一定要去多鼓勵(lì)他，多表揚(yáng)他，要把他放到心里，比如每當(dāng)我進(jìn)入教室上課時(shí)我就會(huì)表揚(yáng)他，說他具體哪個(gè)地方做得好，而不是敷衍式的表揚(yáng)?！本枚弥@個(gè)孩子也很喜歡英語課，因?yàn)樗X得自己受到了關(guān)注，在她看來，每個(gè)學(xué)生其實(shí)都是獨(dú)一無二的個(gè)體，老師要因材施教，做到成就和發(fā)展每個(gè)學(xué)生。

“學(xué)習(xí)上，尹老師是一盞燈，不斷參加賽課的她積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們開出一條寬敞大道；生活里，她是孩子們的益友，獨(dú)特的教育觀讓她將學(xué)生始終放在心里，不懈培育著他們的健全人格?！币昶嫉膶W(xué)生們紛紛如是評(píng)價(jià)。

“對(duì)我而言，老師是永遠(yuǎn)為之充滿熱情，充滿期待的事業(yè)?！睆某蔀榻處煹浆F(xiàn)在，尹娟萍始終沒有懈怠，對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)充滿熱情。她期待著像父親那樣，能夠在每一個(gè)學(xué)生心中種下希望的種子，讓學(xué)生能夠成為他想要成為的人。

圖文 |  李  杰、王楠清

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